Verantwoording

Het gebeurt nog wel eens: naar een liedje luisteren in de klas en dan aan de leerlingen vragen om de weggelaten woorden in te vullen. Het is een leuke intro of afsluiter van de les.

Maar verder gebeurt er weinig met die liedjesteksten. Voor de lessen Frans zijn we nochtans gezegend met twee Belgische wereldsterren van formaat: Angèle en Stromae. Ze schrijven poëtische nummers met de vinger op de pols. Het zijn jonge artiesten die onze maatschappij kritisch beleven en verwoorden waar veel jongeren mee zitten.

Vooral de teksten van Stromae zijn ongelofelijk vernuftig. Stromae is een totaalartiest: tekst, muziek, dans en beeldtaal versterken elk nummer. Hij speelt met taal, met straattaal ook. Hij spreekt het Frans van de Brusselse jongeren. Hij wordt niet voor niets de nieuwe Jacques Brel genoemd.

Heel wat Vlaamse adolescenten zingen dan ook graag de teksten mee van Angèle en Stromae, vaak fonetisch en niet voor de honderd procent begrijpend wat ze meezingen of ze bekijken de videoclip met Engelse ondertitels.

Het opzet van deze website is teksten van Stromae en Angèle aan te bieden met begeleidend lesmateriaal. Per muzieknummer kun je gemakkelijk twee lesuren vullen: je bekijkt de clip met de klas, ontleedt de tekst, verrijkt de woordenschat, herhaalt de grammatica die van toepassing is op de liedjestekst en gaat met extra verdiepende Franse teksten in op de thematiek van het nummer. Als schrijfopdracht kunnen de leerlingen zelf creatief aan de slag door het nummer bijvoorbeeld te herschrijven in het Nederlands. Differentiatie kan door verschillende extra teksten aan te bieden met een variërende moeilijkheidsgraad.

Voor de lessen Frans ligt de nadruk niet alleen op talige vorming maar ook culturele en sociale vorming hebben een belangrijke plaats. Taal is nodig om greep te krijgen op de eigen omgeving. Als we er bijvoorbeeld de krachtlijnen van het katholiek onderwijs Vlaanderen bijnemen, ligt de nadruk op het 'openstaan voor de veelzijdige wereld en zich verplaatsen in de ander', het 'functioneel communiceren in respectvolle interactie', de 'gepaste talige bouwstenen gebruiken' en 'van taal genieten, de beeldende kracht van taal en literatuur beleven en er creatief mee omgaan'. Werken met liedjesteksten voldoet aan al deze voorwaarden.

'Frans leren met Stromae en Angèle' richt zich vooral op de tweede (en derde graad) ASO. Leerlingen moeten bijvoorbeeld 'en' en 'y' kunnen toepassen en leren ook over de 'conditionnel' (voorwaardelijke zin) en de 'subjonctif présent'. De leerlingen halen relevante informatie uit geschreven en gesproken teksten (LPD4), de leerlingen verwoorden mondeling en schriftelijk boodschappen, feiten, gevoelens en meningen (LPD5), de leerlingen illustreren - bij het lezen en beluisteren van teksten - aspecten van maatschappijen en culturen met het Frans als officiële taal (LPD8) en leerlingen zien in dat literaire teksten een meerwaarde kunnen hebben voor anderen, zichzelf of voor het verruimen van hun leefwereld (LPD12). Dit zijn maar enkele van de leerplandoelen die betrekking hebben de ontleding van een liedjestekst in de klas.

Op deze website vind je twee volledig uitgewerkte voorbeelden van liedjesteksten: één van Angèle en één van Stromae en heel wat creatieve ideeën voor het werken met anderstalige liedjes in de klas.